15玩出了名堂
2011年秋季学期优质课教学设计
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《玩出了名堂》教学设计
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课题：15玩出了名堂
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备课人：段利萍
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学习主题：三（1）班
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教材解读：
本组课文以“细心观察”为主题，《玩出了名堂》这篇课写了荷兰人列文虎克喜欢玩镜片，利用看守大门工作的清闲磨镜片，做成放大镜，在玩放大镜的过程中突发奇想，发明了显微镜。整篇文章以“玩”贯穿全文，似乎列文虎克的重大发明是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。
教学本文的重点是引导学生了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的；难点是能简单写一写自己在玩中的乐趣或收获。
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学
习
目
标
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A类
1、会认6个生字，会写12个生字。正确读写“名堂、镜片”等词语。
２、有感情地朗读课文。
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B类
3、了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
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C类
4、能简单写一写自己在玩中的乐趣或收获。
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课
前
预
习
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1、预习生字，把课文读通顺。
2、摘抄生字、新词及课文重点句。
3、初步质疑，提出自己不懂的问题或想要研究的问题。
4、结合课后“资料袋”和其他资料了解与课文相关的内容。
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教学流程
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教学版块
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教师活动
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学生活动
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课
中
课
中
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一、揭示课题
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1、谈话：同学们你们平时都喜欢玩些什么呢？
2、补充介绍玩耍常常被看作是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。今天我们就来学习一篇与玩有关的课文：玩出了名堂。
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1、畅所欲言，交流玩的内容。
2、齐读课题。
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二、正确读准生字、词的音，读通课文
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1、课文中有的生字、词语容易读错、写错，哪个小组愿意提醒大家？
2、课件出示生字词语并指导朗读。
3、出示重点词句进行朗读。
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1、小组长汇报在自学过程中易读错、写错的生字、词语，其余同学补充。
2、读重点生字、词语，读通难读的句子。
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三、生成
问题，筛
选问题
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1、提示;学习这篇课文，你会提出哪些有价值的问题引导我们去理解课文？
2、归纳学生汇报的问题。
3、筛选并梳理形成本课应解决的重点问题：（一）a. 什么是“名堂”？
b. 谁玩出了名堂？ c. 是怎么玩的？ d.他玩出了什么名堂？ （二）课文主要讲了什么内容？
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1、提自认为要解决的问题。
2、围绕课题来来提问。
3、提常规问题：课文主要讲了什么内容？
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四、细读解疑，品读感悟
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解决问题（一）
1、自读课文，边读边思考：什么是“名堂”？ 谁玩出了名堂 ？
2、指名汇报，并说说是怎么解决的？
3、认识列文虎克。
4、提出学习要求：默读课文，勾画出文中具体描写列文虎克怎么玩的句子？
5、汇报：列文虎克开始是怎么玩的？后来又怎么玩？
6、相机点拨、补充理解重点句子。指导朗读文中具体描写列文虎克玩的句子、段落。
（大屏出示相关句子）
7、出示资料袋：认识什么是微生物？
8、浏览3-5自然段，思考列文虎克是玩出了大名堂？为什么说是大名堂？
9、引导读第五自然段。
解决问题（二）
1、指导看板书，以填空的形式完成课文的主要内容。
2、再读课文。
3、你想对列文虎克说点什么？
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解决问题（一）：
1、自由读课文。
2、汇报交流。
3、交流课前搜集到的关于列文虎克的相关资料。
4、按提示再读课文。
5、按要求汇报相关内容。
6、读出列文虎克激动的心情
7、读资料袋中的相关资料：认识微生物。
8、按要求浏览3-5自然段，准备交流。
9、带着敬佩之情读第五自然段。
解决问题（二）
1、归纳课文的主要内容。
2、按要求再读课文。
3、用自己的话夸夸列文虎克。
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五、读写联通站
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五、小结全文，课外延伸
1、谈对玩的新看法。
2、指导快速浏览课文，发现构段方法。（机动）
3、布置小练笔：
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1、 交流对玩的新认识。
2、 浏览课文，发现写法。（机动）
3、 用本文中所学到的构段方法，把你在玩中的发现或收获写清楚。
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课
后
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1、 抄写生字、词语，积累好句。
2、 完成小练笔。
3、 完成语文练习册。
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课后反思
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观课教师：
2011年10月14日第二节
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