低年级班级管理经验交流
低年级班级管理经验交流
禄丰县城南小学：杨忠萍
在二十二年的教学生涯中，班主任工作干了二十一年，自以为班主任工作轻车熟路，游刃有余。但是，一年年过去了，回过头来，把自己的班级管理和我校其他班主任及在坐的各位老师一比，才使我真正感悟到了“人外有人，天外有天”的道理。俗语说得好：“有智不在年高”，看到各位班主任把工作做得有声有色，成绩斐然，因此，坐在这儿和大家交流，心里感到深深的不安，如果有说得不恰当的地方，敬请各位多多指教。作为小学班主任，工作的内容是复杂的，任务是繁重的，班级管理的工作也千头万绪，工作方法千差万别。但只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深理论修养，在实践中不断探索总结行之有效的方法和经验，形成系统科学的工作方法，相信班级管理工作是会得心应手的。因为我多年从事低年级教育教学工作，在此，我对自己在低年级班级管理中的一些粗浅做法和大家作如下交流。
一、严爱相济，树立威信
我认为只有学生喜欢、热爱、亲近教师，才能使孩子们对学校生活产生好感，才会去适应，热爱学校生活。古语说得好：“亲其师，才能信其道”，只有学生感到教师可亲近，才愿意去接近他，教师的教育教学才会被学生所接受，这是班主任顺利开展一切工作的基础。而教师的爱是敲开学生心扉，拉近师生距离的金钥匙。“谁爱孩子，孩子就会爱谁，只有用爱才能教育孩子。”作为班主任，面对这些刚踏入小学的孩子，我力求从生活、学习中去关心、爱护他们，和他们一起学习，课间、体育大课堂和他们一起游戏，分享他们的收获、喜悦，也排解他们的困惑与烦恼。不论学生有什么样的缺点和错误，也无论其学习成绩是好是差，我都试着“蹲下身子说话”。班主任只有让学生感到与自己交流的不是“老师”，而是关心他的朋友，才会把自己真正的内心世界表露出来。为此，我会利用课余时间了解他们的家庭情况，对学校生活的感受，个人的喜好，和他们开一些善意的小玩笑，让他们真正感受到教师的亲近和爱，从而在班上创建了和谐的师生交往环境。学生也乐意接近我，乐意按我的要求去做，为教育教学顺利开展铺开了道路。我认为该给学生的爱，关心一定要毫不吝啬，但该严格要求的一定要严格要求。我觉得培养学生良好的学习、行为习惯，有助于促进班风班貌的整体发展。从幼儿园进入小学，学习成为他们的主要活动，而小学生学习行为又同其他行为方式（如生活习惯）有着密切的联系，它不仅对学习的本身，而且对学生道德品质以及心理的和谐发展都会产生一定的影响。为此，我把加强学生课前预习，上课专心听讲，课后认真完成作业、及时改错等学习习惯的养成和争做一个诚实守信、文明礼貌、关爱同学的好孩子作为低年级班级管理工作的一个重点。我倡导在班上创立“严而不死，活而不乱”的班风。在严爱相济中，让学生乐于接近，也有一种敬畏，树立起教师的威信，这样自己的教育教学才会被学生接受。
二、发挥班干部的作用
班干部作为教师的小助手，如果能充分发挥其优势及作用，能在无形中减少教师的不少负担。通过观察、了解、自荐、学生推选及与任课教师协商等方法选出班干部，并时时注意在班上树立班委的威信，很多工作放手让他们去干，如检查预习、背书、课外阅读的情况、督促改错、卫生，集队等，我不定期的抽查，在碰到困难时适时指点。经过一学期的培养，，自己感觉省了不少心，而班委由于得到老师的充分肯定及重视，工作积极性非常高，管理能力也提高了。像早读，晨扫、排队等活动，没有我在班委也能组织得很好。
三、事事落实到人
要想加强学生的集体责任感，让每位学生明确在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严，调动每一个学生的积极性和主动性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的重要成员，而不是把自己当成一个局外人。我在班级管理中建立起了一套“人人有事做，事事有人做。”的制度。主要是任务承包责任制度，即每个学生根据自己的优点，喜好，在班级中选择一项任务进行承包。学生觉得新奇而有趣，纷纷都来尝试，有承包到垃圾的，收拾讲桌的，擦黑板的，整理桌椅的、关灯的、督促同学课前摆好学习用品的……。每周班会组织大家评选出“责任小能手”发给小红花。这样一承包，一竞争，学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，效果也好，大部分同学干得很出色，让我在班级管理的各项工作中省了不少心。在这种广泛参与的过程中，学生也在集体中找到了自己的重要“位置”，从而形成了责任意识。
四、关爱和帮助学困生
对于班内的学困生，我力求从生活，学习中去关心，帮助他们。根据其原因，有针对性的给予指导和帮助。在我教过的学生中李小明同学由于父母离异，他跟爷爷奶奶过，老人年纪大了，精力，知识都有限，家庭教育跟不上，这孩子学习很差。我就常跟他讲爷爷奶奶的艰辛与带他的不易，学习的重要性，让他明确目的。给他分析后进的原因，利用课余时间帮他补课。对于政府发放到学校的补助，尽量帮他申请。经过师生的共同努力，他能在期末检测中他取得了语文90多分的好成绩，他以前可从没取得过这样的好成绩。看见他笑得那么开心，我也打心眼儿里高兴。
五、寻找学生的闪光点
“金无足赤，人无完人。”每个孩子身上有其长处，也有其短处。如学习差的学生劳动积极，书写乱的学生体育好，不爱讲话的学生作业清秀、认真等等，我就时时创设一些理想的心理环境，让他们在被欣赏的幸福感中时时摘取“成功的小花”。
俗话说：五个指头不一样齐。班上有几个发展不平衡的学生，这是正常的现象。但不管怎样，即使再差劲的学生也有优点。罗丹说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我们不妨睁大一只眼睛去发现学生的长处，眯缝一只眼睛去看他们的短处。
其实，班主任工作还有好多方面，比如：与任课教师、家长及时取得联系，了解孩子在家、在其他课上的表现，形成教育合力等等。以上仅为我个人的一些低年级班级管理方面粗浅的做法，提出来与大家切磋探讨，让我们互相学习，共同提高。
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