班主任工作反思
班主任工作反思
禄丰城南小学：杨忠萍
二0 0七年春季学期，我继续担任一年级三班的班主任。十七年来，班主任工作干了一茬又一茬，特别是一年级的班主任，我已经是第五次当了，自以为轻车熟路，游刃有余。但是，一学期又要结束了，把自己的班级管理和其他老师一比，才使我真正感悟到了“人外有人，天外天”的道理。俗语说得好：“有智不在年高”，看到那么多年轻班主任把工作做得有声有色，成绩斐然，不禁使我陷入了深深的反思。
首先，良好的课堂常规和学习习惯没有形成。如：早上带读的学生组织能力欠佳，管纪律的学生方法单一，这样，整个班的学生虽然都在教室里坐着，但有的在讲小话，有的在玩东西，还有的在有口无心的跟着读书。上课时学生不积极参与到学习活动中来，只有少数的学生跟着老师的思维转，其余的学生有的在玩，有的在讲话，有的在在发呆，有的虽然听懂了老师的问题，但却懒洋洋的坐在那不回答。这样的现象其他课更为突出。还有好多诸如铃响了不快速进教室，静息时讲小话、打闹，回答问题不举手乱叫乱喊，下课不等班长喊起立就往教室门外冲，更有甚者在其他课时还有学生打架。
其次，良好的行为习惯还有待加强。如：有部分学生不能与同学友好相处，不是和这个吵，就是和那个打，教师每天都要花好多时间和精力来处理这类事情。有个别学生喜欢搞恶作剧，把张三的书藏到李四书箱里，再把李四的文具盒装进王五的书包，这样，上课教师为了帮学生找到学习用品，又要花去不少时间，影响了教学内容的完成。有部分学生不讲究卫生，在校园、教室等乱丢纸屑，严重破坏了环境卫生，影响了班级劳动卫生星的评比。还有排队散乱，乱踩草坪，不佩戴红领巾上学，不尊敬老师，不尊重老师的劳动成果，到小摊点买零食等等，这些不良的现象，直接影响了班级的荣誉。
最后，学习成绩难以提高。由于良好的课堂常规和学习习惯没有形成，家庭辅导又跟不上，特别是德钢的单亲家庭学生较多，不完成作业、作业质量差等现象较为严重，有的不读书，有的不改错，有的做作业不细心，还有的让家长帮着完成作业等等，使班级成绩难以提高。
如此种种，使人思绪万千。不同年代、不同学生、不同地点的经验，离开了历史背景，可能就不是好经验。因为在不同的历史时期，人们的意识有着很大的差别，从而导致了人们对班主任工作的认可与否，就有着不同的评价标准和理念。试想“严师仗戒”的传统育人法用于当今课堂，会产生怎样严重的后果？体罚的高帽肯定会严严实实落到教师的头上。可是，在古老的传统教育中，这是严师出高徒，师徒如父子的有力左证。
不能打，不能骂，过激的言行仍有变相体罚之嫌。在这无可厚非的师生平等的人文管理时代，班主任工作如履薄冰，困难重重。但作为人类灵魂的工程师又不能任马游缰，放任自流。
怎样做班主任，怎样做好班主任？面对飞速发展的社会，如何当好班主任？班主任经验千差万别，怎样的经验是好经验？不同年代的班主任，如何应对当今社会变革的时代而不落伍？在独生子女养尊处优、倍受关注和家长疼爱的社会现象面前，班主任如何培养祖国的未来，使其成为将来的有用人才……？这些，将是我下一步班主任工作的重点研究内容。我会不断总结、不断学习，不断探索创新，不断提高自我，力求将自己的班主任工作做得更出色。
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